曾经沧海(当代人物 历史反思)

王 雄：20年目睹教育之怪现状(一)

晚清吴趼人所著清官场怪现状使得人们对晚清政治经常发生、习以为常的事情渐感之怪，渐感之痛。如今，我们教师习以为常的事情难道不怪吗？且听我道来： 怪 现状之一：教育在各国都是促人自立，帮助人独立。中国则不然。自小学、初中、高中，乃至大学，教师像保姆，关怀一切，学生如何学习？学习什么？如何计划？ 如何玩耍？如何说话？如何走路？如何思考？思考什么？等等，全盘由老师决定。学生如何独立？可是，怪就怪在，如此保姆却受到教育部门的大肆表彰，并向全国 推广如此爱心的活动。这是爱心吗？更为奇怪的是，初中、高中学生不能自己成立独立的社团，独立组织活动，学生会也很少通过选举来组成领导机构，学校视学生 的这些行为危险，这与各国教育界的发展背道而驰。教师包办一切之时，培养就是一批不能自学、自理、自立的人，表面上是爱心，实际上是摧残，因此，我们不仅 需要思考“爱心”的尺度标准，而且要思考，我们的教育究竟为何目的？ 怪现状之二：任何一个较大的国家，各地的学校历经长期的发展，都有独立 的发展目标与风格，课程各异，活动各异，组织各异，多次多彩，以英国为例，伊顿公学创办于1440年，被称为英国“绅士的摇篮”，英国绝大多数学校是男女 合校，过去分校的也大多改变。唯独伊顿公学人保持男校不变，该校培养了英国历史上17位首相，36位维多利亚十字勋章的达官贵人。费兹中学创办于1870 年，是全英家喻户晓的名牌中学，学校招收的男女学生大多来自中产阶级家庭，16%的学生进入牛津、剑桥，布莱尔毕业于此，其主楼是19世界建造的哥特式建 筑，远看像一座教堂。莱士中学位于剑桥城内，采用的是社区化格局与家庭化的管理，是英国寄宿制学校中的佼佼者。……谈得太多了，就此打住，看看中国。从南 到北，从东到西，中国之大远胜于英国，中国文明历史之悠久也超过英国。中国的学校历史也是极其悠远，孔子兴私学，为公元前6世纪。就算宋代书院也是各具特 色。为何今日中国各地大中小学几乎相同，毫无特色。全国66万多所学校除了极少数有自己的特色，绝大多数采用统一的课程，使用统一的教材，相同的管理机 制，其主要原因就是政府干预太多，手伸得太长。千篇一律，何以创新? 怪现状之三：今天的中国可谓发展迅速，成就斐然，什么GDP高到历史上 什么地位？外汇储备又是多少千亿？等等，总之形势一片大好。可是，为什么国家富了，很多孩子却上不起学呢？不仅大学上不起，高中上不起，就连俗语应该由国 家负担的初中、小学也有人上不起，这可就真是怪哉！1895年中日甲午战争中国战败，日本得到2亿3千万的赔款，这分明是对中国的勒索。对日本的痛恨先摆 在一边，看看日本是怎样花这笔钱的，日本除了用一部分用于重建战争导致其海军受创伤和其他军费外，拿出很大一部分用于教育，明治天皇认为，要在日本最边远 的山区办起学校，日本才能真正发展。泰国、菲律宾等东南亚国家的也是人口众多的发展中国家，可是，他们的教育经费远远高出中国。中国政府的《振兴教育计 划》中明确指出，国家振兴在科技，科技振兴在教育，国与国的竞争就是人才的竞争，可是，说归说，我们的教育经费尚未达到4%这个发展中国家的最低标准。 怪 现状之四：我教了20年历史，反省自己有没有教学生去爱别人，以博爱之心善待别人。想来想去，课本上好像没有，又问了几位历史教师，大家都摇头。这真是奇 怪！我们不教孩子们向善、仁爱，我们难道教孩子们如何仇恨？如何暴力吗？昨天，听儿子说：班上有个同学一直挺调皮，有一次，校长在国旗下讲话，烈日炎炎， 整个仪式长了一些，校长讲的内容又是强调学校纪律，特别点了六年级的名。那个小子就来劲了，上楼梯的时候一直嘟嘟嚷嚷，最后突然说，我们革命吧！冲进校长 室，推翻校长！引得学生们哈哈大笑。我听了以后，吃了一惊。小小的毛孩子，竟然知道暴力革命，谁教的？反思我们的教育，教学生们仁爱或博爱太少，革命或暴 力太多，这个社会如何稳定和谐呢？革命与暴力对生命的漠视难道对一代代学生没有影响吗？他们的思维从小就留下了“胜者为王，败者为寇"的印记，这恐怕是教 育这需要深思的。 怪现状之五：现在是5月，还有不到一个月就开始全国高考了。想起去年教育行政部门大张旗鼓地要求应届生进行诚信宣誓。都说 现在的学生缺乏诚信。可是，仔细想想这个局面是如何造成的呢？从小学甚至从幼儿园开始，学校与教师都会反复地向学生宣讲诚信的道理。学生们在公开场合都会 承认诚信是很重要的品德。还会写出很漂亮的文章，进行各种演讲。但是，学生在常态下的诚信并不牢固，一遇到可乘之机，作弊、说谎便是其自认的成熟表现。如 果有谁真地在任何情况下都诚信，肯定会被学生们斥为傻帽。可悲啊！道德教育的崩溃正是在大张旗鼓地重视道德教育的背景中出现的。《道德经》有“大道废，有 仁义。”（见十八章）现在大道已废，仁义何在？追其根源，学生在校虽然时常受到道德教化，但是，每至上级来检查，从校长到教师，甚至到门卫，忙乎其间，以 美盖丑，糊弄过关，然后，得到表扬或被评为什么德育先进……一个学生从小学至高中的十二年中，屡历此境，身教重于言教，千千万万学生的诚信首先就是在教育 者的身教之下变得如此弹性化与脆弱的。所以，在教学生诚信之前，教育官员们、教师们先扪心自问，自己做到了吗？（未完待续）原载教育革命网

【作者: sltao】【访问统计:】【2005年05月21日 星期六 08:28】【注册】【打印】